Eine Oase abseits des Regelunterrichts

PDF |

2 SEITEN |

0,22 MB

KLASSE

Download

Download mit Lizenz

Merken

Artikel ohne Lizenz einzeln kaufen

Für 2,99 € kaufen

Details

Kinder sind verschieden und brauchen unterschiedlich viel Zeit, um Lernaufgaben zu erledigen. Unser Autor Manfred Bönsch hat sich Gedanken gemacht, wie Schulen die Lernzeiten ausgestaltetn können, um diesem Umstand gerecht zu werden - eine Ergänzung zum Themenschwerpunkt Inklusion (Ausgabe 2/2019).

Schlagworte

Differenzierung Individualisierung Inklusion

Weitere Empfehlungen

Praxis-Rezept: Die fünf W's

Wissen, Wahrnehmen, Wertschätzen, Wundern, Wachsen: Gemeinschaft in kultureller Vielfalt schaffen

Wenn Lehrkräfte den Mut haben, Kinder in ihrer Individualität zu sehen und anzunehmen, entsteht echte Gemeinschaft. Kein vorgefertigtes Rezept...

Details

Ein systemischer Blick auf muslimische Kinder

Chancen erkennen, Herausforderungen nutzen und gestalten, Strukturen verändern

Die von der Autorin entwickelten Bildungs- und Sensibilisierungsangebote richten sich vor allem an Schulen mit einem hohen Anteil muslimischer...

Details

"Wir sind alle Menschen"

Jugendliche erinnern sich an Vielfalt und Diskriminierung in ihrer Grundschulzeit. Ein Gespräch mit der Klasse 10a

Vielfalt ist kein Sonderthema. Sie zeigt sich jeden Tag – auf dem Pausenhof, in Gruppenarbeiten, in unseren Worten. Ein Interview mit Jugendlichen zu...

Details

Vielfalt beginnt im Lehrerzimmer

Leonie Feitenhansl, vielen bekannt als das Gesicht von der Plattform #kunstundstunde, ist unsere neue Autorin, die an dieser Stelle regelmäßig für...

Details

Wenn Sprache wächst

Schreiben lernen an der Grundschule „Südlicher Sonnenberg“ in Chemnitz. Einblicke in den Schriftspracherwerb an einer Schule im Aufbau – mit Haltung...

Details

Wie selbstreguliertes Lernen die Lehrerrolle verändert

Der Moderator Alexander Clahes hat Lehrkräfte, die selbstreguliertes Lernen ermöglichen, zu ihren Erfahrungen befragt. Kim und Daniel Kühl, Myriam...

Details

Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule

Stand der empirischen Forschung

Angesichts der wachsenden Bedeutung von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen wurde die empirische Forschung in den vergangenen Jahren deutlich...

Details

Selbstreguliertes Lernen als Lern- und Lehrkonzept

Unsere Autorinnen erklären, was es mit selbstreguliertem Lernen als Lern- und Lehrkonzept auf sich hat und welche Möglichkeiten auch Lehrer:innen mit...

Details