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Anita Schilcher, Katharina Asen-Molz

Erklären

Eine direkte Route zum Verstehen
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KLASSE
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Gut erklären zu können, ist ein wesentliches Merkmal einer guten Lehrkraft. Wie man das lernen kann, wird im Artikel gezeigt.
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Lesen fördern
Teil 1: Grundsätze der Förderung

Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) hat gezeigt, dass ein Viertel der Kinder den international festgelegten Mindeststandard...

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Lesen fördern 3
Teil 3: Eigenständiges Lesen

Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) hat gezeigt, dass ein Viertel der Kinder den international festgelegten Mindeststandard...

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Lesen fördern 2
Teil 2: Diagnose und Förderung

Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) hat gezeigt, dass ein Viertel der Kinder den international festgelegten Mindeststandard...

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Ich habe keine Idee!
Wie kann ein Kind bei der Ideenfindung unterstützt werden?
Wenn ein Kind in der Schreibzeit einfach keine Idee hat, was es schreiben oder erzählen möchte, kommt es natürlich mit der Textproduktion nicht voran...
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Schreibzeit mit Förderschwerpunkt Sprache
… zum Beispiel Lasse
Kinder mit Förderschwerpunkt Sprache profitieren von den Inhalten einer Schreibzeit und von den ritualisierten sprachlichen Strukturen. Eine fest...
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Abenteuer Schreiben
Mit interaktiven Geschichten die Schreibkompetenz und Kreativität fördern
Vielfältige Schreibanlässe sind für den integrativen Deutschunterricht ein wichtiger Baustein. Diese sollten für Kinder stets in einen sinnvollen,...
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„Schreib-Snacks“
Digitale Strukturen in der Schreibzeit nutzen
Kinder begegnen in ihrem sprachlichen Alltag zunehmend digitalen Strukturen. Sie hören Hörspiele, schreiben in Chats, lesen digitale Texte,...
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Auf die Wirkung kommt es an …
Kindern eine Haltung zur Textüberarbeitung vermitteln
Das Überarbeiten von Texten stellt für Kinder eine große Herausforderung dar. Die Auseinandersetzung mit sprachlichen Strukturen ermöglicht es...
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