Wiebke Auhagen/Lena Radünz

15. Juni 2022

Roter Flitzer

Bewegung als ein Zugang zu einem offenen
substanziellen Problemfeld

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KLASSE

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Offene, substanzielle Problemfelder stellen durch ihre konsequente natürliche Differenzierung eine Möglichkeit zur Realisierung aktiv-entdeckenden und problemorientierten Lernens dar. In diesem Beitrag werden Möglichkeiten zur Erweiterung dieser Aufgabenformate durch das Bewegte Lernen am Beispiel des Rangierproblemspiels „Roter Flitzer“ dargestellt und anhand von Fallbeispielen diskutiert.

Schlagworte

Logik Problemfelder Rangierproblem Mathematik

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