Enorm heterogen: Lernende mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

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Die Gruppe der Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung macht rund 1,3 Prozent der Schülerschaft in Deutschland aus. Ausgehend von empirischen Befunden zu Kompetenzen, Hilfe- und Unterstützungsbedarfen ergeben sich Konsequenzen für die Planung inklusiver Bildungsangebote.

Schlagworte

Inklusion Heterogenität geistige Behinderung

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