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Marcus Nührenbörger und Ralph Schwarzkopf

Spiele – ein kreativer Zugang zur Mathematik

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Der Mathematikunterricht der Grundschule bietet zahlreiche Möglichkeiten, das Lernen mit Spielen zu verbinden. Dabei soll es nicht um eine spielerische Verpackung der Inhalte gehen. Vielmehr sollen Kinder die Mathematik selbst als eine spielerische und kreative Aktivität erleben.
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Tipp
Kopfrechentraining

Diese Aufgabenkartei für die zweite bis vierte Klasse gibt verschiedene Aufgabentypen zum Kopfrechnen, wodurch verschiedene Grundrechenarten...

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Aufbau von Zahlvorstellungen fördern
Aufbau tragfähiger Zahlvorstellungen im inklusiven Mathematikunterricht
Der Aufbau tragfähiger Zahlvorstellungen ist ein wichtiges Ziel im Mathematikunterricht. Vorgestellt werden Aktivitäten, die insbesondere den Aufbau...
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Ziffernrechnen verstehen – Fehler diagnostisch nutzen
Verständnislücken bei der schriftlichen Subtraktion aufdecken

Schriftliches Rechnen soll im heutigen Mathematikunterricht verständnisorientiert thematisiert werden. Bei der schriftlichen Subtraktion betrifft...

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Benoît B. Mandelbrot
Der Vater der Fraktale

Die Kinder lernen den Mathematiker Mandelbrot kennen und lösen Aufgaben rund um Fraktale.

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Nachgedacht!
Das Kreuz auf der Einmaleinstafel
Die Kinder experimentieren auf der Einmaleinstafel und finden Zalbeziehungen heraus.
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Spielerisch Zahlbeziehungen erkennen
Eine Voraussetzung zum Zahlenrechnen
Das Erkennen und Nutzen von Zahleigenschaften und Zahlbeziehungen ist eine wichtige Voraussetzung, damit Kinder rechnen (lernen) können.
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Kernaufgaben und Ableitungsstrategien
Das kleine Einspluseins verständnisorientiert erarbeiten und festigen
Um auch große Zahlen addieren zu können, muss man das kleine Einspluseins sicher beherrschen. Diese Grundaufgaben sollten aber nicht einfach...
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„Kann ich stattdessen auch plus rechnen?“
Operationen verstehen – warum das wichtig ist und wie es gelingen kann
Das Verstehen von Rechenoperationen ist eine der wichtigsten Grundlagen für ein erfolgreiches Mathematiklernen. Im folgenden Beitrag wird am Beispiel...
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