Neue Formen der Leistungsbeurteilung

Im Sachunterricht ist vieles möglich

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Im Sachunterricht können Schüler/-innen untersuchen und forschen, aufzeichnen und dokumentieren, Phänomene und Beobachtungen diskutieren, Hypothesen entwickeln und schließlich ihre Ergebnisse präsentieren. Wie kann solch ein breites Kompetenzspektrum mit einer entsprechenden Leistungsbeurteilung angemessen bewertet werden? Der Beitrag macht Mut, „neue“ Formen jenseits von Tests und mündlicher Mitarbeit zu erproben.

Schlagworte

Leistungsbewertung Sachunterricht Gesprächskompetenz Leistungsbeurteilung Portfolio Kriterien Forschen Präsentieren

Raster Leistungsfeststellung Sachunterricht

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