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In welcher Sprache trÀumst du?
AnnÀherung an das Sprach(en)selbstbewusstsein der Lernenden
Im gemeinsamen GesprÀch wird den Einstellungen der mehrsprachigen Kinder in Bezug...
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Sprache lebendig werden lassen
TheaterpÀdagogische Anregungen zum Inszenieren
Das Spiel ist eine natĂŒrliche Ausdrucksform des Kindes. Kinder setzen ihre...
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Zur Lehrer/-innensprache
im inklusiven Unterricht
Die Lehrer/-innensprache spielt im inklusiven Unterricht eine entscheidende Rolle...
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Die Reise
Ein Bilderbuch fĂŒr sprachlich sehr heterogene Lerngruppen

BilderbĂŒcher begeistern Kinder. Textlose BilderbĂŒcher eigenen sich ganz...

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So ein Theater mit der Grammatik
Darstellendes Spiel zu Satzgliedern und Wortarten
Kinder in der Grundschule lernen gerne mit allen Sinnen. Das gilt auch fĂŒr...
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Das kleine Alien oder „das kleine Alien“?
Bewusster Umgang mit AnfĂŒhrungszeichen als Voraussetzung von Sprachreflexion
Immer, wenn Lernende eine sprachbezogene Aufgabe bearbeiten, mĂŒssen sie sich auf...
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„Deine Stimme ist rau, du bist der Wolf“
Wörtliche Rede und Mehrstimmigkeit in NacherzÀhlungen von MÀrchen

Die wörtliche Rede hĂ€lt verschiedene Herausforderungen fĂŒr SchĂŒlerinnen und...

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Der Bedeutung auf der Spur
Rituale fĂŒr die Wortschatzarbeit
Damit Kinder ihren Wortschatz ausbauen und erweitern können, benötigen sie...
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„MĂ€rchen geben Erfahrungen weiter.“
Ein Interview mit Kathrin Pöge-Alder

Frau Dr. Kathrin Pöge-Alder ist Germanistin und arbeitet als freiberufliche...

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Lass uns das mal spielen!
Kinder lernen GesprÀche zu improvisieren
In kurzen gespielten Szenen können die Kinder verschiedene Formen von Dialogen ĂŒben.
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