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âUnd was machen wir mit dem Rest?â
Sachaufgaben zur Division mit Rest lebenswirklich interpretieren
Bei vielen Sachaufgaben kann das mathematische Ergebnis schematisch und...
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âKönnen wir bis eine Million zĂ€hlen?â
Ein ZĂ€hlexperiment zur Weiterentwicklung des Stellenwertsystems
Allein das Zahlwort âeine Millionâ und der Gedanke, so weit zĂ€hlen zu können, ĂŒbt...
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Alles Tomate?!
Mathematische Aufgabenstellungen rund um die Tomate
Die Schlossbergschule hat sich zum Ziel gesetzt, Naturschutz und Nachhaltigkeit zu...
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âBĂŒndeln? Ich soll doch am Schachbrett Malrechnen!â
Begriffsaspekte zum Stellenwertsystem in vielfÀltigen Lerninhalten identifizieren und immanent fördern
Im Mathematikunterricht wird das Stellenwertsystem bei der EinfĂŒhrung in neue...
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Nachgedacht!
HandschlÀge und Sitzgelegenheiten
Die Kinder sollen herausfinden, wie viele Möglichkeiten es in einer Gruppe von...
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Mathematik in Person: Francis Guthrie
Das Vier-Farben-Problem
Wie viele Farben braucht man, um eine Deutschland- und eine Berlin-Karte so...
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Mehrsprachigkeit nutzen
Die mehrsprachigen Ressourcen der Lernenden in den Mathematikunterricht einbeziehen
Die Lernenden analysieren Zahlenmauern in Kleingruppen. Dabei einigt sich die...
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Von der âWarum-Frageâ
Mathematisch argumentieren lernen durch Kontrastieren und Vergleichen
Mathematisches Argumentieren in der Grundschule angemessen zu fördern ist...
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âDas ist doch so wie beim Eisbecherâ
Kombinatorische Grundmuster durch den Vergleich mit Referenzmodellen erkennen
FĂŒr die vier in der Grundschule relevanten kombinatorischen Grundmuster eignet es...
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Einwegflaschen in der Schule
Kinder berechnen den schulischen Verbrauch von PET-Flaschen und die Menge...
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