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2. Klasse
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PlĂ€doyer: BilderbĂŒcher in der Grundschule!
BilderbĂŒcher sind fĂŒr alle Kinder so wichtig
Ein Lerngegenstand fĂŒr alle SchĂŒlerinnen und SchĂŒler ist in inklusiven...
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Grammatiklernen im DaZ-Unterricht
Kinder nicht-deutscher Erstsprache mĂŒssen die sprachlichen Strukturen im...
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Schreiben bereichert!
Schreibzeit als Mittelpunkt des Deutschunterrichts

Wenn Kinder in die Schule kommen, haben sie bis dahin in ihrem Leben Sprache als...

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Wazn teez? Du iz tak?
Sprachbewusstheit durch Sprachenvergleiche entwickeln
Ein Bilderbuch in „KĂ€fersprache“ ermöglicht die Reflexion ĂŒber den Aufbau einer...
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Sprachkompetenz fördern mit dem Duisburger SachSprach-Konzept
Synergien von Sachunterricht und Sprachlicher Bildung nutzen
Wir stellen Ihnen das Duisburger SachSprach-Konzept vor. Denn wir haben es als...
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Sprachsensible ArbeitsblÀtter
Beim Experimentieren Sach- und Sprachkompetenz entwickeln
Die sprachsensible Gestaltung von Arbeitsmaterialien kann verhindern, dass...
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Mit FlĂŒchtlingen in Regelklassen arbeiten (6): Integration durch einen interkulturellen Nachmittag
Seit Juni kannst du lesen, wie ich versuche, Integration von FlĂŒchtlingskindern umzusetzen. Wie du im letzten Beitrag lesen konntest, hat Ayla nun auch in der Klasse Fuß gefasst. Es ist mir immer eine Freude, zu sehen, wie sie aufblĂŒht und sich auch von sich aus in den Unterricht einbringt. Dass...
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So viel Neues am Schulanfang
Erste Erfahrungen mit der Bildungssprache
Der Schulbeginn bedeutet fĂŒr alle Kinder einen wichtigen Einschnitt in ihrem Leben...
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Jeder Sachunterricht ist Sprachunterricht, jeder Sprachunterricht braucht „Sachen“!
Sprachförderung ganz nebenbei
Experimentieren und Sprachentwicklung sind im Kern Àhnlich und lassen sich deshalb...
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Gemeinsam Ideen entwickeln
SchreibgesprÀche vor und nach dem Schreiben
Offene Schreibangebote regen manche Kinder an, unmittelbar zu Autorinnen und...
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