Sprechen & Zuhören
Die mündliche Kommunikation wird gefördert, indem die Schülerinnen und Schüler lernen, sich klar und verständlich auszudrücken und anderen aufmerksam zuzuhören.
Fachartikel zum Thema Sprechen & Zuhören
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Tipp
Experimente mit Salz
Kresse und Salz
Bei diesem einfachen Experiment für die dritte und vierte Klasse untersuchen die Kinder den Einfluss von Salz auf Pflanzen.
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Tipp
Kinderspiele
Bes tas
Hier lernen die Kinder das Kinderspiel Bes tas kennen. Das Arbeitsblatt beschreibt die Herkunft sowie die Spielregeln.
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Tipp
Recycling
Dieses Arbeitsblatt in zwei verschiedenen Differenzierungsstufen für den Englischunterricht beschäftigt sich mit Mülltrennung. Die Kinder sollen...
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Neu
Was macht einen Freund zu einem Freund?
7 Fragen – 7 nicht so leicht zu findende Antworten!
Frage-Antwort-Karten zum Ausschneiden als Sammlung an Zusatzaufgaben oder als Spiel. Diesmal sind sie ein Themenmix – passend zu den...
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Neu
Vom Globus zur Modellkompetenz
Modelle verstehen, hinterfragen und gestalten
Modelle helfen, Wirklichkeit verständlich, anschaulich und lernbar zu machen. Wir zeigen am Beispiel des Globus‘, wie Kinder Modelle gezielt zur...
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Top-Thema
Informieren und Recherchieren im Internet
Methodenkompetenz für den Sachunterricht entwickeln
Viele Kinder nutzen bereits Suchmaschinen oder schauen Videos, um Antworten auf ihre Fragen zu finden. Doch sie brauchen Strategien, um souverän und...
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Neu
Wenn Gedanken Farben tragen
Mit der Denkhut-Methode strukturiert Fragen und Probleme klären
Die hier vorgestellte Denkhut-Methode unterstützt die Kinder dabei, Diskussionen zu strukturieren sowie kreativ und kollektiv Lösungsansätze zu...
Blogbeiträge zum Thema Sprechen & Zuhören
Invasive Tiere in Deutschland (5): Nosferatu - Spinne
Obwohl eine Unterrichtsstunde gut vorbereitet ist und man sich für ihren Verlauf viel vorgenommen hat, gibt es Tage, an denen ein einzelnes Ereignis die gesamte Planung über den Haufen wirft. Das kann zum Beispiel dann der Fall sein, wenn es in der Pause großen Streit oder Ärger gegeben hat. Es...
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